Математика устами младенца

Кто с детских лет занимает­ся математикой, тот развива­ет свое внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитыва­ет в себе настойчивость и упорство в достижении цели.

А. МАРКУШЕВИЧ

Математическую игру среди учащихся 7—11-х классов проводит В. В. ГОЛУБЕВА

 

Вера Васильевна — учитель математики Никологорской средней общеобразовательной школы, Владимирская область.

Перед учителями математики стоит задача не только дать определенную сумму знаний учащимся, но и воору­жить их умениями самостоятельно добывать эти зна­ния, воспитать интерес к изучению математики, внеклассная работа по математике является одним из средств выполнения этой задачи. Она способствует развитию познавательных способностей учащихся, расширяет их математический кругозор, помогает раскрыть их потенциальные возможности. Об опыте своей работы рассказывает читателям В. В. Голубева:

«В нашей школе ежегодно проводится "Декада мате­матики".

На одном из заседаний школьного математического объединения учителей математики преподаватели составляют подробный план подготовки к декаде ма­тематики и распределяют между собой обязанности. После этого с учащимися проводятся беседы, сообща­ется, что будет проведена декада математики, и приглашаются все желающие принять участие в составлении проекта "Декада математики".

Составляется и утверждается точный и детальный  перечень обязанностей каждого класса и отдельных уча­щихся по подготовке и проведению мероприятий. В нашей школе "Декада математики" была составле­на следующим образом.

Первый день: "Час занимательной математики" (5 класс).

Второй день: "Задачи, шутки, фокусы, головоломки"(6 класс).

Третий день: "Викторина эрудитов"(7 класс).

Четвертый день: "Математика устами младенца" (8 класс).

Пятый день: "Что, где, когда?» (9 класс).

Шестой день: КВН (среди 10-х классов).

Седьмой день: КВН (среди 11-х классов)

Восьмой день: КВН победителей.

Девятый день: "Презентация проектов по матема­тике".

Десятый день: "Математический вечер".

Учащиеся были увлечены большой творческой работой по подготовке «Декады математики». Ребята собира­лись после уроков, приносили много книг, журналов для совместного поиска и обсуждения отобранного мате­риала.

Знакомясь с книгами, они останавливались не только на том, что было рекомендовано учителем, но и на всем, что привлекало их внимание. Интересные вопросы, викторины, задачи, головолом­ки, ребусы вызывали у школьников желание немедлен­но испытать свои силы, создавали обстановку непри­нужденных математических состязаний».

Представленная вашему вниманию разработка «Ма­тематика устами младенца», несомненно, поможет организовать и в вашей школе интересные и увлека­тельные конкурсы.

Подготовка:

Внеклассное мероприятие проходит по типу телевизионной игры «Ус­тами младенца». В этой игре занят весь класс в течение урока. Она проходит в виде соревнования: три команды по 8 человек — 4 игры по 2 человека от группы в каждой игре. За неделю до игры класс получает домашнее задание подготовить рассказ, анекдот, веселый случай из школьной жизни, чтобы в заключение игры рассказать всем. В зале висит плакат для удобства подсчета баллов.

Действующие лица: Ведущий, Учитель, Вова

Таблица результатов

Команда						Итог
	«Рассуждалки»	«Загадалки»	«Объяснялки»	«Обгонялки»	Домашнее задание	баллы	место
1
2
3

ИГРА 1

«РАССУЖДАЛКИ»

(Если игроки отгадывает слово с пер­вого раза, то получает 15 баллов; со второго — 10 баллов; с третьего — 5 баллов.)

Задание

Для команды 1

•   Бывает в предложении, на карте. У некоторых бывает в тет­ради, на лице.

•  Это основная геометричес­кая фигура.

•  Ставится в конце предложе­ния.

Ответ: Точка.

Для команды 2

• Прямой, ровный.

• Бывает длинный и короткий.

• Имеет начало и конец.

Ответ: Отрезок.

Для команды 3

•  Бывает у дома, у шкафа, у парты.

• Там иногда находятся дети. Я сам тоже бываю. Об него можно удариться и присадить синяк.

•  Фигура, которая состоит из точки (вершина) и двух различных полупрямых.

Ответ: Угол.

«ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ПАУЗА»

СЦЕНКА 1

УЧИТЕЛЬ: В доме десять эта­жей. На каждый этаж ведут двад­цать четыре ступеньки. Вова, сколько ступенек надо преодолеть, чтобы подняться на верхний этаж?

ВОВА: Все до одной.

СЦЕНКА 2

УЧИТЕЛЬ: Вова, сколько бу­дет, если три разделить на три?

ВОВА: Ничья. 

                      

ИГРА 2

 «ЗАГАДАЛКИ»

(В течение 30 секунд игроки от ко­манды по очереди отгадывают как можно больше слов. За каждое от­гадывание команды получают 1 балл.)

Вопросы

Для команды 1

• Есть у дроби. (Числитель.)

• У бочки дно. (Круглое.)

• Диагонали квадрата. (Равны.)

• Есть на прямой. (Точки.)

• Ставят в журнале. (Оценки.)

• Диаметр есть у... (Окружности.)

•  У треугольника есть... (Сто­роны, углы.)

• Ее никто не любит. (Двойка.)

•  Что используют при счете? (Цифры.) 

•  Отрезок, соединяющий две точки окружности. (Хорда.)

Для команды 2

• У стакана дно. (Круглое.)

•   Есть у двузначного числа. (Цифры.)      

• Четырехугольник, у которого противолежащие стороны парал­лельны. (Параллелограмм.)

• Действие, обратное делению. (Умножение.)

• Сумма длин всех сторон. (Пе­риметр.)

•  Используют при построении окружности. (Циркуль.)

• Ее все любят. (Пятерка.)

• Если 9 х 8, что будет? (72.)

•   Развернутый угол равен... (180°.)

•  При сложении получается... (Сумма.)

Для команды 3

• У квадрата все углы... (Прямые.)

•  Направленный    отрезок. (Вектор.)

• Несчастливое число. (13.)

• Действие, обратное умноже­нию. (Деление.)

•  Раздел геометрии, в котором изучаются фигуры на плоскости. (Планиметрия.)

•  Если 6x7, что будет? (42.)

•  Каждый угол имеет... (Гра­дусную меру.)

•   Произведение отрицатель­ных чисел есть число... (Положи­тельное.)

•  Сумма смежных углов рав­на... (180°.)

•  Задаю вопрос и получаю... (Ответ.)

«ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ  ПАУЗА»

СЦЕНКА 1

УЧИТЕЛЬ: Как разделить на шестерых пять картошек?

ВОВА: Надо сделать пюре.

СЦЕНКА 2

УЧИТЕЛЬ: По дороге одна за другой идут семь коров. Кото­рая из них может обернуться и сказать: «Я вижу шесть пар ро­гов?»

ВОВА: Ну, конечно, первая.

УЧИТЕЛЬ: Неправильно, Пет­ров. Коровы вообще не говорят.

ИГРА З

«ОБЪЯСНЯЛКИ»

(Игроки от команд должны с двух по­пыток отгадать слово. Ответ, дан­ный с первой попытки, оценивается в 10 баллов, со второй — 5 баллов.)

Задание

Для команды 1

•  Его я беру с собой в школу. Им я пользуюсь на уроках. Бывает нескольких видов.

• Стороны у него не всегда рав­ные, используют при построении перпендикуляров.

Ответ: Треугольник.

Для команды 2

• Их я видела, когда ездила во Владимир на электричке, у меня на парте тоже есть.

• Они не пересекаются.

Ответ: Параллельные прямые.

Для команды 3

•    Узнают,   когда   получают квартиру. Если большая, то раду­ются.

•  Можно найти у прямоуголь­ника, треугольника...

Ответ: Площадь.

«ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ПАУЗА»

УЧИТЕЛЬ: Вова, что такое круг?

ВОВА: Это квадрат, у которого нет ни одного угла.

 ИГРА 4

«ДОГОНЯЛКИ»

(Задача игроков от команд быстрее других поднять флажок, если они знают слово. Правильный и быстрый ответ оценивается в 5 баллов.)

Задание

•  Бывает у людей, у домов, у фигур, маленькая и большая. Есть у вас, есть у меня. (Высота.)

•   Можно встретить у чашки, видим, когда играют в поле чудес. Ее мы чертили, когда изучали ди­аграммы. (Окружность.)

• Фигура, похожая на ствол де­рева.   Раньше   носили  головной убор с таким названием. (Цилиндр.)

• Есть у дерева, нет у водорос­лей, есть у уравнения. (Корень.)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ»

(Заслушиваются выступления уча­щихся. Затем следует подведение итогов и награждение победителей.)