ОЦЕНИТЕ КАЧЕСТВО НАШИХ УСЛУГ: anketa 
Слабовидящим ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ








Войти через сервис...
         

Коллеги

banerNEBbaner-iprbooks

libraryrumars

www.polpred.comСводный электронный каталог библиотек Мурманской области

banner-periodika

grajdanin

kolsky-sever

 

Методика преподавания русского языка

 

"С русским языком можно творить чудеса,
нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,

что нельзя было бы передать русским словом".
(К. Паустовский)

1. Блюз С. М. Работа над ошибками// Начальная школа. - 2004. - N 8. - C. 40-45.
Описание работы над ошибками в соответствии с учебником М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко к "Тайнам нашего языка"в целях самостоятельной постановки и решения орфографических задач.
2. Бойнова Н. И. Творческие игры на уроках русского языка/ Н. И. Бойнова // Начальная школа. - 2005. - N 10. - C. 38-40.
Из опыта работы учителя начальных классов из с. Вознесенское Амурского района Хабаровского края.
3. Вороничев О. Е. Какие заблуждения ждут их искоренения, или Что нам препятствует пока понять законы языка/ О. Е. Вороничев // Начальная школа. - 2005. - N 8. - C. 31-41.
Автор подвергает критическому анализу некоторые учебные ситуации, приводящие к грамматическим, фонетическим, словообразовательным ошибкам в традиционной практике уроков русского языка.
4. Гречко Н. Ю. Урок на тему "Перенос слова"/ Н. Ю. Гречко // Начальная школа. - 2004. - N 4. - C. 103-106.
Разработка урока для I класса (учебник "Русский язык" А. В. Поляковой).
Из опыта работы учителя гимназии № 2 г. Стерлитамак.
5. Караева С. А. Азбука в сказке / С. А. Караева // Начальная. - 2005. -N 10. - C. 75
Предлагается занимательный материал для развития у первоклассников интереса к изучению русского языка - специально придуманная сказка.
6. Рапенкова Т. В. Развитие воображения учащихся на уроках русского языка / Т. В. Рапенкова // Начальная школа. - 2005. - N 11. - C. 62-64.
О заданиях, играх, упражнениях, развивающих воображение на уроках русского языка.
7. Скударь З. Занятия на тему "Слово и человек" (2 часа / З. Скударь // Воспитание школьников. - 2006. - N 4. - C. 27-32.
Методические материалы для развития познавательно-исследовательских навыков обучающихся через изучение основ славянской письменности.
8. Скударь З. Занятия на тему "Слово и человек" (2 часа/ З. Скударь // Воспитание школьников. - 2006. - N 5. - C. 29-34.
Методические материалы для развития познавательно-исследовательских навыков обучающихся через изучение основ славянской письменности.
9. Туранина Н. А. Формирование этнокультурной компетентности на уроках русского языка/ Н. А. Туранина // Начальная школа.. - 2005. - N 7. - C. 48-50.
Из опыта включения материала о народной культуре России в школьный курс русского языка: темы "Слово и его значение", "Синонимы", "Устаревшие слова".
10. Христозова Г. М. Изучение слов с непроверяемым написанием в начальных классах/ Г. М. Христозова // Начальная школа. - 2005. - N 7. - C. 118-120.
Статья доцента Бургасского свободного университета (Болгария).

 

Теория и методика обучения

1. Антипина Л. Ю. Работа с "Грамматическим лото"/ Л. Ю. Антипина // Начальная школа. - 2002. - N 2. - C. 65-66.
Опыт работы учителя средней школы N 22 г. Северодвинска.
Работа по предупреждению ошибок по русскому языку
2. Бушуева Л. С. Развитие воображения в процессе индивидуализации обучения детей на уроках русского язы ка/ Л. С. Бушуева // Начальная школа. - 2005. -N 7. - C. 40-47.
Предложены задания, направленные на развитие воображения, которые можно использовать в дополнение упражнений из учебников русского языка для начальных классов.
3. Золотых Н.А. Приемы и формы работы над словарным словом на уроках русского языка/ Н. А. Золотых // Начальная школа. – 200. - N 3. - С. 9-16.
В начальной школе программой по русскому языку предусмотрено обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется.
4. Иванов С. В. Для чего и как мы изучаем родной язык / С. В. // Начальная школ. - 2004. - N 5. - C. 87-91.
Цель статьи - прояснить авторский замысел курса "Русский язык" в рамках учебно-методического пособия "Начальная школа XXI века", побудить учителей и методистов творчески его реализовывать в своей повседневной работе.
5. Иванова Л. А. Обобщающий урок по изучению глагола в III классе/ Л./ Л. А. Иванова // Начальная школа. - 2002. - N 2. - C. 25-29.
Тема урока "Обобщение изученного о глаголе".
6. Истомина Н. Б. Особенности учебно-методического комплекта "Гармония"/ Н. Б. Истомина, Соловейчик М. С. [и др.] // Начальная школа. - 2002. - N 2. - C. 34-38.
Учебно-методический комплект "Гармония" для четырехлетней начальной школы создан на кафедре методики начального обучения Московского государственного открытого педагогического университета им. М.А.Шолохова.
7. Летавина И. Л. Некоторые наблюдения по использованию личных местоимений/ И. Л. Летавина, Головенкина Л. Х. . // Начальная школа. - 2002. - N 2. - C. 76-80.
Автор статьи раскрывает проблему изучения местоимений в начальной школе на уроках русского языка.
8. Мулдуянова Н. А. Урок-соревнование по русскому языку в III классе/ Н. А. Мулдуянова // Начальная школа. - 2002. - N 2. - C. 64-65.
Автор статьи предлагает урок-соревнование по русскому языку на тему "Закрепление знаний о трех типах склонения".
9. Огирь Г. А. Работа по таблице ОП (ошибочных позиций)/ Г. А. Огирь // Начальная школа. - 2002. - N 2. - C. 66-68.
Автор статьи предлагает метод решения грамматико-орфографических задач, который применим ко всем орфограммам: проверяемым и непроверяемым.
10. Рукк М. О некоторых лингво-математических закономерностях детской речи / М. Рукк // Начальная школа.- 2002. -N 2. - C. 87-93.
В данной статье была сделана попытка рассказать о некоторых математических методах исследования речи и указать возможности применения их для исследования детской речи.
11. Сироткина Е. Я. Повторение изученного о словосочетании и предложении/ Е. Я. Сироткина. / Е. Я. Сироткина // Начальная школа. - 2004. -N 5. - C. 58-60.
Ход урока в III классе по программе Л. В. Занкова. Тема урока: "Не позволяй душе лениться! . . ". Повторение изученного о словосочетании и предложении". (Из опыта работы учителя средней школы ь 12 г. Сургут-18) .
12. Ставская Г. М. Почему мы так говорим? / Г. М. Ставская // Начальная школа. - 2002. -N 2. - C. 81-86
Фразеологизмы русского языка, которые распределяются на две группы: одна включает фразеологизмы положительной характеристики, другая - отрицательной.
13. Сухарева Т. Е. Закрепление знаний об имени существительном в III классе/ Т. Е. Сухарева // Начальная школа.- 2004. - N 5. - C. 60-61.
Пример урока по теме "Имя существительное", на котором дети закрепляют знания об этой части речи и навыки по орфографии. (Из опыта работы учителя, с. Шиловка Саратовской области).
14. Сухарева Т. Е. Закрепление знаний об имени существительном в III классе/ Т. Е. Сухарева // Начальная школа.- 2004. - N 5. - C. 60-61.
Пример урока по теме "Имя существительное", на котором дети закрепляют знания об этой части речи и навыки по орфографии. (Из опыта работы учителя, с. Шиловка Саратовской области).

Составитель: Рипун В.В., зав. ОИБР

Оставить комментарий


Защитный код
Обновить